Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti 位于意大利梅爾佐市，是一所服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的公立學(xué)校。梅爾佐曾是一座工業(yè)城鎮(zhèn)，低收入家庭占很大比例。學(xué)校擁有 1100 名 3 歲至 14 歲的學(xué)生，其中 10% 的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著特殊的需求。

為了幫學(xué)生做好準(zhǔn)備應(yīng)對現(xiàn)代社會，并能有所成就，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊力求提供平等使用數(shù)字化工具的機(jī)會，創(chuàng)造卓越的學(xué)習(xí)體驗。他們最終選擇了 Apple 技術(shù)，因為 iPad 不僅靈活多用，有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)，還能提供各種持續(xù)性的方案來支持教師的發(fā)展。

學(xué)校通過 Apple 師資培訓(xùn)的免費(fèi)工具和資源，確保教育工作者能夠充分運(yùn)用 Apple 技術(shù)。對現(xiàn)有的員工而言，整個學(xué)習(xí)過程簡單直觀且易于采納；對日后入職的教職人員來說，這對他們的發(fā)展和成長大有裨益。在聽取學(xué)區(qū)專家的初步建議后，學(xué)?，F(xiàn)在也會自行開設(shè)實踐培訓(xùn)課程，以便教育工作者學(xué)習(xí)和分享知識。

例如，為了做好教授編程課的準(zhǔn)備，教師們使用 iPad 上的一款 app 進(jìn)行 Blue-Bot 機(jī)器人編程練習(xí)，培養(yǎng)自身技能。在員工隊伍中為同事定期開展課程的 Apple 師資培訓(xùn) Specialist 專家，兼 Apple 杰出教育工作者 Francesca Testa 表示：“這種良性循環(huán)是我校辦學(xué)成功的基本要素?！?/p>

以這種良性循環(huán)為基礎(chǔ)，新手教師可以踏上堅實長遠(yuǎn)的發(fā)展之路，而資深教師也能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。隨著越來越多的教師掌握使用 iPad 的相關(guān)基礎(chǔ)知識，他們還可以進(jìn)一步探索其他發(fā)展項目，例如參加 Apple Teacher 計劃，按自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)新技能并獲得獎勵。

教師將新穎的學(xué)習(xí)方式引入課堂之后，學(xué)生們的表現(xiàn)也令人贊嘆。音樂課上，一些學(xué)生聚集在鋼琴周圍，使用 Apple Pencil 搭配 Pages 文稿來編寫和演奏自創(chuàng)的音樂。另一些學(xué)生則與彈奏樂器的同學(xué)默契配合，使用庫樂隊 app 創(chuàng)作和錄制自己的聲音作品。編程課上，學(xué)生們使用 iPad 版 CoSpaces Edu app 進(jìn)行三維創(chuàng)作，并利用 Swift Playground 制作適合增強(qiáng)現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實環(huán)境的動畫。